Петя Цанкова Илиева

Философия на преподаване

Вярвам, че добрият учител е този, който не само предава знания, а създава среда за развитие – емоционално, социално и познавателно. За мен обучението започва от връзката с детето – от доверието, уважението и усещането за сигурност, които му дават увереност да изследва света.
Формирам своето разбиране за преподаване чрез ежедневната практика, наблюдението на децата и стремежа към постоянно усъвършенстване. Вдъхновение намирам както в педагогическата литература и съвременните образователни подходи, така и в реалните ситуации в групата, които често дават най-ценните уроци.
Възприемам учителската професия като призвание и отговорност. Това е процес, в който не само децата се учат, но и аз самата се развивам – търся нови подходи, адаптирам се към индивидуалните потребности и се уча от всяко взаимодействие.
Убедена съм, че ученето в ранна детска възраст трябва да бъде преживяване – свързано с игра, творчество и откривателство. Децата усвояват най-добре знания и умения, когато са активни участници, когато имат възможност да изразяват себе си и да експериментират.
В работата си се стремя да съчетавам различни педагогически подходи, като се съобразявам с възрастовите особености и индивидуалния ритъм на всяко дете. Вярвам в баланса между структура и свобода – ясни правила и рамки, но и пространство за инициативност и самостоятелност.
Ролята на учителя за мен е многопластова – едновременно наставник, подкрепящ възрастен и посредник в социализацията. Стремя се да бъда пример за уважение, емпатия и търпение, защото децата учат не само от това, което им казваме, а и от това, което показваме.
Взаимодействието с децата изграждам чрез диалог, насърчаване и личен пример. Целта ми е не просто да усвоят знания, а да развият умения за мислене, общуване и разбиране на себе си и другите.
Считам, че педагогическите подходи не трябва да бъдат статични – те се развиват заедно с опита, средата и самите деца. Гъвкавостта и готовността за промяна са съществена част от съвременното преподаване.
Моята философия се формира не само от теорията, но и от участия в професионални форуми, обучения, конференции и обмен на опит с колеги. Всички те допринасят за изграждането на един по-осъзнат, адаптивен и вдъхновяващ педагогически стил.

Методи на преподаване

В своята практика прилагам разнообразни методи на преподаване, съобразени с възрастовите особености на децата и насочени към активно участие чрез игра, преживяване и творчество. Водещ за мен е игровият подход, чрез който децата учат естествено – чрез изследване, взаимодействие и емоционално преживяване.
Често използвам проблемни ситуации и адаптирани казуси, които стимулират мисленето, въображението и способността за вземане на решения. Включвам елементи на проектно-базирано обучение, чрез които създавам условия за по-задълбочено преживяване и осмисляне на учебното съдържание.
Разработвам собствени образователни материали – дидактични игри, тематични табла, работни ресурси и визуални средства, които правят обучението по-достъпно и ангажиращо. Създавам и използвам презентации чрез PowerPoint, които подпомагат онагледяването и разнообразяват образователния процес.
В работата си естествено вплитам творчески подходи, като използвам изкуството като средство за учене, изразяване и развитие на емоционалната интелигентност. Чрез различни творчески дейности насърчавам децата да експериментират, да откриват и да изразяват себе си свободно.
Организирам и реализирам проекти с различна продължителност, които обединяват обучението с възпитанието и изграждането на ценности. Един от тях – „Доброто прави чудеса – Време за обичане“ – възникна като необходимост от създаване на по-позитивна и подкрепяща среда за дете със специални образователни потребности. С времето той се утвърди като устойчива практика, която прилагам с всяка нова група, насочена към изграждане на емпатия, приемане и емоционална култура.
Друг значим проект е „Аз обичам природата“, насочен към формиране на екологично съзнание чрез разнообразни образователни, практически и творчески дейности. В рамките му разработих допълнителни материали като лапбуци, образователна книжка и тематични елементи за средата, които и до днес се използват в детската градина.
В работата си търся и начини за активно включване на родителите като партньори. Един от примерите е създаването на споделена книжка-лексикон "Това сме ние", която преминава през всяко семейство и събира лични истории, преживявания и отговори на въпроси, създавайки по-дълбока връзка между децата, родителите и образователната среда.
Поддържам активна комуникация с родителите чрез споделяне на информационни и образователни материали, свързани с развитието на децата – теми като адаптация, емоционално развитие, възпитание и безопасност.
Вдъхновение за своята работа черпя от практиката, от наблюдението на децата и от участието си в професионални форуми и проекти. Стремя се да прилагам методи, които не само обучават, но и създават среда на доверие, развитие и активност.

Взаимодействие с родители, ученици, учители

В своята работа поставям силен акцент върху изграждането на партньорство между детето, семейството и педагогическия екип, като вярвам, че ефективното взаимодействие между тях е ключово за пълноценното развитие на всяко дете.
С децата изграждам отношения, основани на доверие, уважение и подкрепа, като се стремя да достигна до всяко дете според неговите индивидуални особености, интереси и потребности. Работя целенасочено както с деца с изявени способности, така и с деца със специални образователни потребности, като осигурявам подкрепяща среда и условия за напредък. Практиката ми показва, че в края на предучилищния етап децата постигат необходимата готовност за училище и учене, като част от тях демонстрират високо ниво на развитие.
За оценка на ефективността на своята работа използвам системно наблюдение, проследяване на индивидуалния напредък и анализ на участието на децата в различни дейности. Допълнителен показател за резултатите е активното включване на децата в празници, конкурси, олимпиади и инициативи, организирани на ниво детска градина и община.
Поддържам активна и регулярна комуникация с родителите, като ги информирам за развитието на децата и ги включвам като партньори в образователния процес. Общуването се осъществява чрез ежедневни разговори, индивидуални консултации, родителски срещи и споделяне на материали във вътрешна онлайн група.
За получаване на обратна връзка използвам и анкетни проучвания, които провеждам поне веднъж в учебната година, а при необходимост и по-често. Анализът на резултатите ми дава възможност да адаптирам подходите си спрямо очакванията и потребностите на родителите и децата.
В работата си си сътруднича активно с колеги и специалисти, като обменяме опит и добри практики. Вярвам, че екипната работа и професионалният диалог са основа за създаване на устойчива и качествена образователна среда.
Ефективността на моята педагогическа дейност се отразява в позитивния климат в групата, добрата адаптация на децата, активното участие на родителите и устойчивите резултати в развитието на всяко дете.

Публикации

Във връзка със 130 години предучилищно възпитание в град Шумен взех участие с доклад на тема "Доброто прави чудеса - време за обичане". Изграждане на позитивен климат посредством проект за преодоляване на неприемливото поведение на децата от предучилищна възраст.

Сборник: Научно-практическа конференция "Предизвикателства на съвремието и качеството на образованието", 26-28.09.2019г., Шумен. CEEOL

https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=794887

Втора секция: Приобщаващо образование. Гражданско, здравно, екологично и интеркултурно образование. Развитие на професионалните компетентности на педагогическите специалисти.

Успех на учащите

В процеса на работа насърчавам децата да участват активно в различни изяви, конкурси, състезания и инициативи, съобразени с тяхната възраст и интереси. Участията им са както на ниво детска градина, така и в инициативи на общинско и междуинституционално ниво.
През годините децата от групите, с които работя, са се включвали в разнообразни творчески, образователни и спортни прояви, в които са постигали отлични резултати и са били многократно отличавани с грамоти, награди и призови места.

Участието в подобни инициативи допринася за развитието на увереност, самостоятелност, умения за работа в екип и положително отношение към ученето.
За мен най-голямото постижение не са наградите, а увереността и радостта, с която децата участват.
Приложеният списък и изображения представят част от отличията и участията на децата:
• Грамоти за артистично представяне на детска театралната група, XI издание на Детски театрален фестивал „Коломбина“;

• Грамоти и награди от международен фестивал за детска рисунка "Традиции, багри, красота през очите на нашите деца"

• Грамота за III място и поощрителни награди в Национален конкурс за литературни творби и рисунки „България в сърцата и мечтите ни“;

• Грамоти за впечатляващо участие в Национален детски конкурс "Картичка за мама"
• Грамоти и награди от конкурс „Да съхраним традициите“;
• Грамоти и награди от конкурс, организиран от НЧ „Уилям Сароян 2016“;
• Грамоти за проявено въображение и творчество в конкурс „Отпадъците – нов живот през детските очи“, организиран от РИОСВ;
• Грамоти и награди от участие в ЕКО дефиле и други инициативи.

Галерия - Успех на учащите

Успехи на учителя

Удостоена съм с грамота за адаптиран сценарий за театралната постановка „Шуменска приказка“, представена на XI издание на Детски театрален фестивал „Коломбина“. Отличието приемам като признание за творческия подход в работата ми с децата и насърчаването на тяхното въображение и сценично изразяване.

Притежавам професионално отличие от Шуменски университет „Епископ Константин Преславски“ за значим принос, проявена инициативност и професионализъм при провеждане на практическо обучение на студенти. Отличието отразява ангажираността ми към споделяне на опит и подкрепа в професионалното развитие на бъдещи педагогически специалисти.

Галерия - Успех на учителя

Допълнителна информация

  В работата си се стремя да създавам среда, която носи усещане за уют, спокойствие и вдъхновение както за децата, така и за родителите. Вярвам, че детската градина е място, в което всяко дете трябва да се чувства значимо и прието.
Извън задължителните дейности често инициирам творчески и тематични инициативи, които обогатяват ежедневието на децата и създават възможности за споделени преживявания.

  В практиката си се ръководя от разбирането, че малките жестове, вниманието към детайла и отношението към всяко дете са в основата на изграждането на доверие и положителна образователна среда.

Галерия - Допълнителна информация

Бъдещи планове

  В бъдещата си работа се стремя да продължа да развивам педагогическата си практика чрез търсене на нови подходи, които отговарят на съвременните потребности на децата. За мен е важно обучението да бъде смислено, преживяно и свързано с реалния свят, затова ще продължа да обогатявам работата си с проектни дейности, творчески инициативи и практически ориентирани занимания.
  Планирам да разширявам и надграждам дейностите, свързани с екологичното възпитание и емоционалната грамотност, тъй като вярвам, че те са основа за изграждането на отговорни и осъзнати личности.
  Ще продължа да развивам уменията си за създаване на авторски образователни материали и ресурси, както и да интегрирам подходящи дигитални средства, които да подпомагат и разнообразяват обучението.
  Важна част от бъдещите ми цели е и поддържането на активна връзка с родителите, както и създаването на още възможности за тяхното включване в образователния процес.
  Стремя се към непрекъснато професионално развитие чрез участие в обучения, обмяна на опит и самоусъвършенстване, като вярвам, че добрият учител се учи през цялата си практика.

Самонаблюдение

  Като най-силна страна в работата си определям умението да създавам спокойна, подкрепяща и позитивна среда, в която всяко дете се чувства прието и насърчено да се развива. Стремя се да разбирам индивидуалните особености на децата и да подхождам с търпение, гъвкавост и внимание към техните потребности.
  В същото време осъзнавам, че педагогическата практика изисква постоянно усъвършенстване. В бъдеще бих искала да развивам още повече уменията си ида обогатявам методите си с нови подходи и идеи, които да отговарят на променящите се потребности на децата.

  Считам, че за новопостъпилите учители е важно да разберат, че работата в детската градина не се изчерпва с провеждането на дейности, а е свързана с изграждане на отношения, доверие и последователност. Търпението, постоянството и способността да се адаптираш към всяка ситуация са също толкова важни, колкото и педагогическите знания.
  Отношението ми към преподаването се разви през годините – от стремеж към стриктно следване на планираното съдържание към по-гъвкав и осъзнат подход, съобразен с децата и конкретната ситуация. Днес поставям по-голям акцент върху емоционалната среда, преживяването и активното участие на децата в процеса на учене.
  Вярвам, че добрият учител не спира да се учи – от децата, от практиката и от всяка ситуация, която ежедневието предлага.