Станислава Горанова

Станислава Горанова

Станислава Евгениева Горанова

Съвременното образование и съвременните ученици са поставени пред постоянни изпитания и процеси на промяна. Сменят се учебни програми учебници директиви и наредби. И в основата на всички тези промени е учителят. Той е този който трябва да преведе младите гимназисти през сложните научни термини да ги подготви за живота и социалните отношения да им предаде устойчиви и успешни социални компетенции да ги научи да разсъждават и да се аргументират. Много често в гимназиален етап учителят знае за учениците си много повече от собствените им родители и това знание го прави решаващ фактор не само в гимназиалния им живот но и извън него.

Профил

Адрес

Гр. Долни Дъбник, ул. „Христо Янчев“ 58

И-мейл

sgoranova@yahoo.com

Мрежи

Институция

СУ "Христо Ботев"

Класове/Групи

Седми клас Oсми клас Девети клас Десети клас Eдинадесети клас Дванадесети клас

Учебни предмети

Английски език

Учебни комплекти



Участие в програми и проекти



Извънкласни дейности



Образование

Основно Образование

СОУ

СОУ "Христо Ботев" гр. Долни Дъбник

Средно образование

Гилназия Лакавана, щата Ню Йорк, САЩ

Бакалавър

Бакалавър хуманитарни науки - математика, Нюйоркски университет, САЩ

Магистър

Военна академия

Магистратура - национална сигурност и отбрана

Учителски стаж

Настояща работа

Учител по английски език в СУ

Умения и компетенции

Социални умения и компетенции

Общуване с хора Емпатия

Организационни умения и компетенции

Технически умения и компетенции

Когнитивно-базирани компетенции

Артистични умения и компетенции

Квалификации и обучения

07/03/2026 - Удостоверение

Компетентностно ориентиран подход в STEM обучението

18/10/2025 - Удостоверение

Разпознаване и превенция на гнева и агресията в училище. Форми и методи на противодействие. 

28/06/2025 - Удостоверение

Емоционална интелигентност - ключ към ефективно взаимодействие и успех

24/02/2024 - Удостоверение

Иновативни методи на преподаване чрез използване на съвременни ИКТ ресурси и дигитални образоват4елни платформи

Снимки

Удостоверение
28/06/2025

Удостоверение
24/02/2024

Удостоверение
07/03/2026

Удостоверение
18/10/2025

Форма за обратна връзка

Информация

Философия на преподаване

Добрият учител проявява емпатия към всичките си ученици но не си позволява фамилиарничене. Успява да запази творческата атмосфера в часовете си без да се стига до анархия и хаос. Преподава материала си на достъпен език за всички ученици в класа дори когато за целта се налага да повтаря един и същ материал на различни целеви групи по различен начин и с различни езикови и невербални средства.

Ученето е индивидуален процес за всяко дете и нашата работа е да им преподаваме по такъв начин материала от учебната програма че да предизвикаме тяхното любопитство към него. 
Много често ми се налага да съм в ролята на духовен наставник социален работник социализиращ в нормите на обществото но също така да съм и медицинска сестра психолог звероукротител психоаналитик а и наставник едновременно. Работата на учителя ги изисква от мен и когато съм в съответната ситуация тези роли не ми тежат. Смятам че по този начин помагам на учениците си по-лесно да открият точното си място в социалната стълбица но и да се стремят да вървят нагоре по нея. 

Обичам работата си и не бих я сменила. Важно в нашата професия е да не те напуска желанието за учене. Спреш ли да се самообучаваш – изоставаш в учителската си кариера и от учениците си и от колегите си. 

Никой не може да бъде убеден в нещо за което няма поне минимална вътрешна мотивация. Целта на работата ми е да успея да събудя у тях тази вътрешна мотивация и любопитство към това което мога да им предложа и което преподавам. 

Искам учениците на които преподавам да станат отговорни и мислещи млади хора успяващи да преценят правилно всяка ситуация в която попадат. 
Традиционните педагогически похвати – лекция беседа разказ дискусия; съчетани с интерактивни – ролеви игри кръстословици диспути съдебни процеси; ИКТ – интерактивна дъска проектор образователни софтуери електронни учебници и упражнения; интердисциплинарен подход. Педагогическите похвати които използвам са различни във всеки клас – съобразени са със спецификата и възрастта на децата в паралелката. 

Във връзка с развитието на новите технологии и промените в детската психика и интереси се променят и педагогическите похвати които използвам в различните години от преподавателския си стаж. 

Смятам образованието за ценност и чрез преподаването си се стремя да убедя в това и учениците си. 

Стремя се да бъда в крачката на учениците си – да познавам нещата които ги интересуват. Философията за преподаването на всеки човек според мен се формира на база на неговата житейска философия обща култура познаването на преподавания предмет и личностните му особености. Няма как да бъда убедена да преподавам по начин който не разбирам или не съм вътрешно убедена в правотата му и ефективността му. Харесва ми Мария Монтесори и сър Кен Робинсън. 

Методи на преподаване

С методите си на преподаване учителят се стреми да обхване всички деца от групата чрез – фронтални групови и индивидуални занимания и да накара всяко дете да се чувства специално. 
Да се използват материали за работа съобразно възможностите и уменията на децата. Дидактичните подвижните и музикалните занимания осигуряват по-благоприятна обстановка за учене чрез игра. Важно условие за усвояване на знания и умения е детето да види и да усети. За това помагат наблюдението и демонстрацията. За развитието на нагледно-образното и логическо мислене могат удачно да се използват разказът и беседата. 

Взаимодействие с родители, ученици, учители

Учителстването не е само професия а е по-скоро призвание. Най-често учителят работи за своите ученици и тяхното усъвършенстване повече отколкото за каквото и да е друго. Изключително важно е учителят да има добра връзка както с учениците си така и с техните родители а и с останалите преподаватели на класа. Важно е също така да има обратна връзка между учителя и ученика във връзка с преподавания материал особено в прогимназиален етап. Всеки сам за себе си решава каква да е и как ще се осъществява обратната връзка – за всеки урок за всяка тема на всяко обобщение.

Публикации

Успех на учащите

Галерия - Успех на учащите

Успехи на учителя

Галерия - Успех на учителя

Допълнителна информация

Галерия - Допълнителна информация

Бъдещи планове

Самонаблюдение

Старая се да отговарям на потребностите на учениците си да познавам характерните им особености за да мога да се справям с изникващите проблеми в часовете и не само. 
Силна страна – емпатията и стремежът към самоусъвършенстване. 
Най-важно е да не се отказваш и да се самообучаваш през целия си живот. 
Свободата е най-важна но трябва да можеш да я използваш. 
Чрез допълнителна работа с тях. Отговарям на въпросите им честно и навреме. Правя индивидуални програми за такива деца. 
Уважение взаиморазбиране и търпимост. 
- Университетът не дава реална подготовка за практиката. 
- Уважението се печели с труд и доверие а не се получава по презупмция. 
- Работата спори когато искаш да я вършиш. 
- Преподаването отдавна не е статичната работа при който един възрастен стои пред дадена група тийнейджъри и им „налива знания“. Преподаването е активен процес на приемане и предаване на информация. 


Благодаря!