Десислава Георгиева Гешева

Философия на преподаване

Добрият учител е този, който умее да „влезе под кожата“ на своите ученици; който разбира трудния период, през който те преминават, и успява да успокои страховете им; който е в крак с модерните образователни тенденции и не спира своето самообразование и развитие; който може да е едновременно и наставник, и учител, и медицинска сестра, и психолог за своите ученици. Налага се да е приятел с всички и с никого едновременно. Не толерира отделни ученици, а проявява емпатия към всички.

Методи на преподаване

Според мен добрият и актуален учител трябва да владее и да умее да подбира и съчетава разнообразни методи на преподаване в зависимост от целите на обучението, спецификата на учебния предмет и тема, възрастовите характеристики и етапа на познавателно развитие на учениците. Целта на всеки учител е да привлече любопитството и вниманието на учениците си към преподавания материал и в процеса на обучение да формира компетентности, необходими за тяхното личностно развитие и житейска реализация. Затова всички форми на преподаване, които водят до това, са добри и ползотворни, щом вниманието на обучаемите е съсредоточено върху дейностите в класа или групата.

За мен като учител е от изключително значение активността и участието на всички ученици в образователния процес, както и сътрудничеството и взаимодействието помежду им. Всички мои усилия в класната стая са насочени в тази посока. От психологическа гледна точка човек запомня най-добре това, което преживее емоционално. Подбирам и използвам методи и средства, които повишават положителния емоционален заряд на учениците, като задължително се търсят междупредметни връзки и практическа насоченост на учебното съдържание. Стремя се да разввамрефлексивни умения у учениците- движеща сила за развитието на тяхната личност, както и на способностите им за самообучение. Затовапри работата в групата прилагам различни методи в зависимост от конкретната тема и поставените цели и задачи - на устна комуникация /изложение, беседа, дискусия, брайнсторминг и обсъждане/; на изследване на дейността /наблюдение, експеримент, проучване, демонстрация, моделиране, практическа дейност - упражнение, ситуационни, проектна работа/; подражателни и активни /дидактически игри, драматизация/.

Съвременните деца израстват с новите технологии, затова и аз използвам тези така привлекателни за учениците неща като смартфон, таблет, лаптоп, мултимедия, но търся и използвам образователни приложения с тях.

Съобразявайки се с особеностите на детската психика и факта, че водеща дейност не само в начален етап е играта, аз също я използвам в часовете си. Подходящи за целта са различните образователни игри, в т.ч. и електронни, както и ролевите игри, чрез които учениците упражняват по забавен начин наученото.

Интеракция. Доближаването на изучаването до реалния живот е от важно значение за ефективността на ученето. Децата се нуждаят от това да наблюдават, да експериментират, да извличат информация и да я обобщават. Освен учене извън рамките на класната стая, това може да се осъществи и благодарение на възможностите на информационните технологии. С тази цел използвам и различни електронни образователни ресурси, като видеоуроците на Уча.се и тестовете към тях, платформи като Izzi, ЕnvisionPlay, електронни учебници, разработени от мен презентации, онлайн тестове и викторини, видеоматериали, филмирани откъси от изучавани произведения или  техни аудиозаписи и много други онлайн ресурси.

За по-ефективно учене в часовете за самоподготовка с учениците изработваме и мисловни картипо различните предмети. С тяхна помощ се постиганагледност; творчески подход; улесняване на паметта; радост в ученето.

Използвам и техники за развитие на уменията за работа в екип, креативност, общуване, емпатия. 

Метод на проектите. Често в работата си използвам този метод, защото благодарение на него учениците извършват множество дейности от различни предметни области, а, работейки по групи, развиват и екипни, и лидерски качества.

Ролева игра. Децата имат нужда от разнообразни по вид дейности, а този метод е много подходящ за деца с изявени артистични заложби, каквито има в групата. Използвайки този метод децата влизат в роля, разиграват ситуации, симулират явления според зададената тема и в зависимост от целите на урока по съответния предмет. Особено подходящи са и в часовете за занимания по интереси, особено когато темите са свързани с гражданското образование.

Взаимодействие с родители, ученици, учители

Изключително важно е учителят да има връзка с всеки от родителите на своите ученици, защото в тази възраст е изключително важно за подрастващите да живеят в свят с уеднаквени ценности. В условията на обучение в електронна среда се създаде затворена фейсбук група на паралелката, която се превърна в полезен начин за информиране на учениците и родителите, както и за организиране на обучението. 

Там заедно с колегите публикуваме информация, свързана с учебния процес, указания, насоки за работа, както и обучителни материали и тестове. Това е и форум за споделяне на изпълнените задачи, резултати, постижения и обратна връзка с учениците и родителите.

Наред с онлайн общуването ежедневно провеждам телефонни разговори, личен чат или лични срещи с родителите на учениците от групата; опитвам се да ги привличам като партньори за съвместни дейности на групата, било то учебни или извънкласни. По този начин по-лесно и успешно достигам и до самите деца и техните потребности. Стремя се да имам индивидуален подход към всеки ученик и да му помагам да достига по-високи резултати съобразно неговите възможности и потребности, като винаги се стремя да поощрявам положените усилия и постигнатия напредък.

Ефективната целодневна организация е немислима без екипна работа между учителя в група и преподавателите по учебните предмети, както и с останалите учители на групи за ЦДО. Ежедневното взаимодействие с колегите е задължителен елемент от работата ми - съвместно обсъждаме всеки един урок, работата на класа в часа и в групата, срещаните затруднения, възложените задачи,  индивидуалния напредък на всеки един ученик, набелязваме мерки за преодоляване на затрудненията, подготвяме обучителни материали, образци на тестове, организираме съвместни дейности и пр.

Публикации

Успех на учащите

Изключително удовлетворение изпитвам, когато виждам радостта и усмивките на учениците от постигнатото - било то в учебния процес или пък в извънкласните дейности.

Заедно се радваме на всеки успех, макар и малък, защото знаем, че той е поредната стъпка към нещо по-голямо и значимо. Поздравяваме се за получените добри оценки - от всеки според индивидуалните възможности; за изготвените материали - проекти, табла, рисунки, картички, украса и др.; за чудесното представяне в училищни тържества и мероприятия - Седмица на четенето, Седмица на народните будители, благотворителен Коледен базар и Коледно тържество, спортен празник, Ден на Земята и др. и получени грамоти. Горди сме с малките жестове и постъпки, които ни правят по-добри, разбиращи и благородни.

За мен особено важно е всяко дете да се почувства ценно и значимо, да бъде насърчено и подкрепяно.

Галерия - Успех на учащите

Успехи на учителя

Галерия - Успех на учителя

Допълнителна информация

Образователни ресурси, изготвени от мен:

Бъдещи планове

Учителят не може да осигури пълноценно формиране на детската личност, ако самият той не е ярка, ерудирана и духовно богата личност, ако не притежава тези и качества и добродетели, които трябва и иска да изгради у своите ученици.

Ето защо той трябва непрекъснато да работи за своето самоусъвършенстване и развитие, да повишава своите умения и компетентности.

Именно затова аз не спирам да бъда любознателна към света, отворена за всичко ново, което може да бъде приложено в професионалната ми дейност, към всичко, което може да бъде полезно за подобряване на моята работа и работата на институцията, в която работя.

Ето защо продължавам да се уча - от всичко и от всички, всеки ден, всяка минута, редом до моите ученици.

Самонаблюдение